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Diagnosi e trattamento cognitivo delle capacità scolastiche |
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LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO IN SOGGETTO NORMODOTATI E NON |
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È una problematica specifica che impedisce l’evoluzione della capacità di creare una rappresentazione semantica del contenuto del testo letto.
Tale disturbo può non essere associato alla dislessia.
Si manifesta nei casi più comuni con una propensione ad apprendere a memoria.
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